SITUACIÓN PROBLEMA FINAL.

SITUACIÓN PROBLEMA FINAL

INTERVENCIÓN FRANCESA


¿Qué sabes o conoces del tema?

¿Quiénes participaron en la revuelta?

¿Ubicas geográficamente los países involucrados?

¿Qué causas que motivaron dicha intervención?

¿Qué ámbitos están involucrados?

Consecuencias de la intervención francesa.

¿Qué se celebra el 5 de mayo?



CONCEPTOS CENTRALES

REPÚBLICA
INESTABILIDAD
PRIVILEGIO
INTERVENCIÓN
REFORMA
IMPERIO
LIBERAL
CONSERVADOR
TRATADO

MISIONES


1.-Los alumnos trabajarán en el eje comprensión del tiempo y el espacio históricos la relación pasado -presente para explicar las diferencias entre liberales y conservadores.

2.-Identificarán cambios y permanencias entre éste periodo y el presente.

3.-Los alumnos conocerán causas y consecuencias de las principales intervenciones extranjeras en México durante el siglo XIX.

4.-Reflexionarán sobre la situación actual de México y la permanencia del Imperialismo en el Mundo.
ACTIVIDADES

1.1 Los alumnos realizarán una línea del tiempo tomando en cuenta los ámbitos de tal forma que le permita establecer el antes y después e identificar y ubicar los hechos históricos involucrados en el proceso estudiado apoyándose en las ligas electrónicas para ampliar su información.
2.1 Mediante una entrevista recabarán información que les ayude a entender lo que permanece y lo que ha cambiado hasta nuestros días del tema estudiado, a
Partir de la información obtenida redactarán un informe que socializarán a través de una diapositiva.
3.1 Los alumnos mediante un esquema clasificarán las causas y consecuencias del proceso tomando en cuenta los ámbitos lo que le permitirá reflexionar que originó el conflicto y cómo ayudo o perjudicó a nuestro país, posteriormente lo subirán a su blog para interactuar con sus compañeros a través de un comentario.

4.1 Redactarán un párrafo sobre lo que actualmente se vive en nuestro país y en el mundo de igual forma identificarán en un mapa los países imperialistas. Subirán éste producto a su blog para comentarios y elegir el mejor trabajo para exposición.

DOCUMENTACIÓN


- Libro de texto del alumno y del maestro. Educ. Sec. Tercer y segundo grado.
-BIBLIOGRAFÍA DIGITAL
1. es.wikipedia.org/wiki/Guerra_de_los_Treinta_Años - En caché - Similares 1.www.buenastareas.com/temas/segunda-invasion-francesa.../0 - En caché Mostrar 1. www.buenastareas.com/temas/2da-intervencion-francesa/700 - En caché www.e-local.gob.mx/work/templates/enciclo/.../hist.htm - En caché

METACOGNICIÓN.

SESIÓN 5.

¿Cuáles son los beneficios para emplear la metodología estudiada en el curso?
¿Qué impacto tuvo más en su práctica docente?
¿Qué aplicación tiene lo que aprendiste en el curso?
¿Cuáles son los obstáculos que enfrentaste en el curso?
Es una forma distinta e interesante de abordar los contenidos de la asignatura de Historia. Definitivamente el docente se ve en la necesidad de involucrar más al alumno y éste a su vez de interactuar con el medio donde se desenvuelve fuera de la escuela al investigar y en su momento poner en práctica lo aprendido en el aula. Los beneficios sin duda se ven reflejados en la mejora de los resultados de los alumnos que finalmente es el objetivo que se propone el maestro al inicio de su planeación didáctica. Dentro de las actividades propuestas en éste curso la que mayor impacto tuvo en mi quehacer diario fue el de la narrativa les gustó a mis alumnos llevarla a cabo sobre todo porque ya la habían trabajado en la asignatura de Español por lo tanto se les facilitó y la aplicaron en diversos temas de Historia. Para el siguiente ciclo escolar gracias a éste curso tendré más elementos para poder realizar una mejor planeación en la asignatura que me permita lograr interesar más a los alumnos en ella y le encuentren sentido a lo que se está realizando dentro del aula. Hasta ahorita el mayor obstáculo enfrentado si se le puede llamar así fue el adecuar lo planeado para tomar en cuenta las actividades propuestas en el curso metodología para el aprendizaje de la Historia.

LA NARRATIVA EN LA HISTORIA

UNA MÁS EN NUESTRO PAIS.


Era una tarde soleada, se respiraba un ambiente tenso en palacio de gobierno ¡ cuando de pronto! en la sala de cabildo se escucha una voz apesadumbrada:

- ¡ he tomado la decisión de suspender el pago de la deuda externa de nuestra nación, la situación que estamos atravesando no nos permite disponer del recurso para ese fin.

-Pero señor presidente ya consideró las consecuencias que ésta determinación ocasionará dijo Ignacio Comonfort fiel seguidor del Presidente Benito Juárez.

-Claro que sí, se viviremos en constante zozobra hasta que la situación mejore y logremos nuestros objetivos.

A partir de éste momento al otro lado del continente, Francia, organiza una triple alianza contra México junto con Inglaterra y España .Ésta situación fue aprovechada aquí en nuestra nación por los conservadores que venían maquinando con mucho tiempo la instauración de una monarquía que salvara a la nación del caos que según ellos los liberales habían propiciado.Motivo suficiente para que Maximiliano de Hamsburgo acompañado de la Emperatriz Carlota se instalara en nuestro país como Emperador de México.
Es así como en la convención de Londres acuerda la Triple Alianza bloquear el golfo de México .

Dando inició de ésta manera la llamada INTERVENCION FRANCESA al frente de la cual estuvo el General Ignacio Zaragoza, que tiempo después notificaría al Presidente Juárez el triunfo del pueblo mexicano :

- ¡ Las armas mexicanas se han cubierto de gloria !

LIGA CON IMAGENES

1. www.inehrm.gob.mx/Portal/PtMain.php?pagina... - En caché - Similares

LIGA CON IMAGENES

1. www.inehrm.gob.mx/Portal/PtMain.php?pagina... - En caché - Similares

BIBLIOGRAFÍA DIGITAL

1. es.wikipedia.org/wiki/Guerra_de_los_Treinta_Años - En caché - Similares 1.www.buenastareas.com/temas/segunda-invasion-francesa.../0 - En caché Mostrar 1. www.buenastareas.com/temas/2da-intervencion-francesa/700 - En caché www.e-local.gob.mx/work/templates/enciclo/.../hist.htm - En caché

COMENTARIO DE LECTURAS. SESIÓN 2

Con base en una postura realista la autora del texto nos comparte la idea de integrar a nuestra práctica docente el uso de la investigación de campo con la finalidad de hacer partícipes en la contrucción del conocimiento histórico a la comunidad o entorno social del alumno para que juntos los cuatro elementos involucrados en el proceso enseñanza aprendizaje (alumno-maestro,alumno-padre de fam.,maestro-padre de fam.,alumno-alumno y comunidad) logremos en el alumno aprendizajes significativos que le permitan conocer con profundidad el pasado de su entorno establezca un puente con los conocimientos áulicos y ello le permita entender los sucesos nacionales e inernacionales pasados y actuales y desarrolle un pensamiento crítico que lo sensibilize y comprenda que es parte importante del rompecabezas que se contruye día con día. la propuesta que nos hacen los autores invita a la reflexión de nuestra quehacer docente para modificar en la medida de lo posible las prácticas tradicionales e implementemos nuevas formas de enseñar con recursos que estén a la mano y disponibles para el alumno. En conclusión las entrevistas son generadoras de información de primera mano que permiten accesar al conocimiento de manera práctica interactiva y transversal es decir al realizarlas se involucran otras asignaturas en éste caso se recuperaría a través de la asignatura de historia una línea de comunicación perdidad por diversos factores entre el alumno y la comunidad.